استمرارًا في جهودها لتسليط الضوء على الرسائل الأكاديمية العلمية
استمرارًا في جهودها لتسليط الضوء على الرسائل الأكاديمية العلمية
إدارة الكلمة الطيبة تستعرض رسالة الماجستير للباحث سالم الحسينان
استمرارًا في جهودها لتسليط الضوء على الرسائل الأكاديمية العلمية، أقامت إدارة الكلمة الطيبة يوم 20/10/2022 ندوة رسالتي، واستعرضت من خلالها رسالة الماجستير الخاصة بالباحث سالم الحسينان، وكانت بعنوان: (القيم المتضمنة في مقرر التربية الإسلامية في ضوء إشكاليات ثورة الاتصالات في المجتمع الكويتي).
في بداية استعراضه لرسالته، بين الحسينان أهمية القيم في مواكبة ملامح مجتمع القرن الحادي والعشرين واحتوائها، وما يصاحبها من ثورة الاتصالات، وتزداد أهمية دور مادة التربية الإسلامية في غرس القيم الأخلاقية والعلمية في نفوس التلاميذ، بل ومن الضروري التوجه إلى التأكيد على أهمية التربية الإسلامية بوصفها منهجا ربانيا لتصحيح المسار الديني المعرفي، والسلوكي، والقيمي، وتوجيهه إلى ما يناسب ارتباطنا بدين الله -تعالى-، وهذا أساس المجتمع الكويتي، كما دعت الحاجة إلى تحليل كتب التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت، بهدف الكشف عن أهم القيم التي تتضمنها هذه الكتب.
مشكلة الدراسة
لخّص الحسينان مشكلة الدراسة في سؤال رئيسي وهو: كيف يمكن للقيم المتضمنة في كتب التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة في الكويت أن تواجه الظواهر والإشكالات الخلقية السلبية الناتجة عن ثورة الاتصالات في المجتمع الكويتي؟ ويتفرع عن هذا السؤال مجموعة من التساؤلات الفرعية التالية:
(1) ما الإشكالات والظواهر الخلقية التي تفرضها ثورة الاتصالات في المجتمع الكويتي؟
(2) ما دور التربية الإسلامية في مواجهة هذه الظواهر الخلقية السلبية؟
(3) ما مضمون القيم التي تتضمنها كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة بدولة الكويت؟
(4) ما مدى مواجهة مادة التربية الإسلامية ومنظومتها القيمية للظواهر السلبية الخلقية لثورة الاتصالات؟
(5) ما منظومة القيم التي تتفاعل إيجابية مع ثورة الاتصالات؟
(6) كيف يمكن تفعيل كتب التربية الإسلامية في ضوء هذه المنظومة القيمة لمواجهة الظواهر السلبية الخلقية في الكويت؟
أهداف الدراسة
يتمثل الهدف الرئيس للدراسة الحالية في تقديم إسهام علمي في علاج الظواهر الخلقية السلبية الناتجة عن ثورة الاتصالات، من خلال تفعيل مادة التربية الإسلامية وما تحمله من قيم؛ للقيام بدور فعال في المجتمع الكويتي، كما تستهدف تحقيق مجموعة من الأهداف التالية:
(1) التعرف على أهم القيم المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة.
(2) التعرف على الإشكالات الخلقية التي تفرضها ثورة الاتصالات في المجتمع الكويتي.
(3) التعرف على دور التربية الإسلامية في مواجهة هذه الظواهر الخلقية السلبية.
(4) الوقوف على مدى مواجهة مادة التربية الإسلامية ومنظومتها القيمية للظواهر السلبية الخلقية لثورة الاتصالات.
(5) وضع تصور مقترح لتفعيل كتب التربية الإسلامية في ضوء هذه المنظومة القيمة لمواجهة الظواهر السلبية الخلقية في الكويت.
أهمية الدراسة
وعن أهمية الدراسة قال الحسينان: تكمن أهمية الدراسة الحالية في أنها تتناول أحد الموضوعات المهمة، وهو القيم المتضمنة في كتب التربية الإسلامية، التي تعد معيارًا للحكم على سلوكيات التلميذ، وموجهًا لسلوك الفرد والمجتمع، نحو السلوكيات المرغوبة اجتماعيا، كما تأتي أهمية هذه الدراسة من تناولها لأحد ملامح القرن الحادي والعشرين وهي ثورة الاتصالات، وما نتج عنها من إشكاليات مختلفة تؤثر على المجتمع الكويتي، كما تتمثل أهمية هذه الدراسة من كونها تمثل إضافة علمية في مجال القيم التربوية والقيم الإسلامية، فضلا عن ذلك فإن الدراسة الحالية قد تسهم في الكشف عن أهم الظواهر والقيم السلبية السائدة في المدارس المتوسطة بدولة الكويت، ومن ثم يمكن لإدارة المدرسة والقائمين على إدارة التعليم احتواؤها، وترجع أهمية هذه الدراسة أيضا إلى إمكانية استفادة مخططي مناهج التربية الإسلامية ومطوريها في الكشف عن أوجه القصور في هذه المناهج ومحاولة تطويرها وتعديلها. منهج الدراسة:
حدود الدراسة
وقد بين الحسينان أنَّ الدراسة اقتصرت على الحدود الآتية: القيم الأخلاقية والتربوية لمادة التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة في ضوء ثورة الاتصالات من خلال كتب الصفين السادس والسابع، دون دراسة بعض القيم الأخرى مثل: القيم الاجتماعية، والاقتصادية، والسياسية، ودراسة مفهوم القيم، وخصائصها، ووظائفها، وعلاقتها بالتربية، والمضامين التربوية للقيم، مع ذكر بعض الأمثلة لها، دون الخوض في تفصيلات القيم الفرعية، ودراستها دراسة تفصيلية، ودراسة القيم في تدريس التربية الإسلامية دون غيرها في ميادين التدريس الأخرى.
نتائج الدراسة
استعرض الحسينان نتائج الدراسة وذكر منها:
- تمثل القيم معايير اجتماعية ذات صبغة انفعالية، تتصل بالمستويات الخلقية التي تقدمها الجماعة للفرد.
- تعد ثورة الاتصالات أحد الملامح المميزة لمجتمع القرن الحادي والعشرين التي تؤثر على مؤسسات المجتمع الكويتي كافة.
- يصاحب ثورة الاتصالات مجموعة من الظواهر المختلفة، وتتمثل في: الثورة العلمية والتكنولوجية، والعولمة وتداعياتها المختلفة، والثورة المعرفية، التي تؤثر تأثيرا واضحا على التربية والتعليم في دولة الكويت.
- تؤثر ثورة الاتصالات على منظومة القيم في المجتمع الكويتي وتتفاعل معها.
- تحتوي كتب التربية الإسلامية على منظومة من القيم التربوية والأخلاقية والاجتماعية الموجهة لسلوكيات الطلاب في المدرسة.
- يفتقر محتوى كتب التربية الإسلامية في دولة الكويت لبعض القيم ومنها: قيم الأصالة والمعاصرة، والقيم السياسة والاقتصادية، التي تتفاعل مع ثورة الاتصالات.
- تعد القيم الدينية أولى القيم وجودا في مقررات التربية الإسلامية بدولة الكويت، وتليها القيم الاجتماعية والأخلاقية.
- تسهم القيم المتفاعلة مع ثورة الاتصالات في دعم العلاقات الاجتماعية بين مختلف أعضاء المجتمع.
- تعد القيم من الموجهات الأساسية للفرد والمجتمع، حيث تكسبه القدرة على مواجهة التغيرات التي تحدث فيه، بتحديدها الخيارات التي تسهل على الناس حياتهم.
توصيات الباحث
- ضرورة الاهتمام بالبعد القيمي الأخلاقي عند تخطيط منهاج التربية الإسلامية، وإعداد الكتب المنبثقة عنه بمنح هذا البعد وزنا يتلاءم مع أهميته.
- تنظيم منهاج التربية الإسلامية بطريقة تحدث نموا متتابعا للقيم الأخلاقية، وبما يحقق أثرا تراكميا لها على المتعلم.
- ضرورة إعادة النظر في المحتوى القيمي الأخلاقي لمنهاج التربية الإسلامية وكتبها، وتبني منظومة قيمية أخلاقية ذات بنية منطقية تقيم العلاقات بين القيم الأخلاقية على أساس من الأهمية.
- الاهتمام بتحديد معايير اختيار المحتوى الأخلاقي للمنهاج، ومعايير تنظيم هذا المحتوى.
- أهمية تحديث مقررات التربية الإسلامية؛ بحيث تتضمن القيم التي تتفاعل مع طبيعة مجتمع القرن الحادي والعشرين.
- ضرورة تدريب المعلمين على تدريس القيم التربوية والأخلاقية المتجددة.
- ضرورة تطوير منهج التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة؛ بحيث يتضمن القيم الدينية الإسلامية اللازمة للتلاميذ في هذه المرحلة، وتوصلت إليها الدراسة الحالية.
لاتوجد تعليقات