عسر الحساب (الدسكلكوليا) (dyscalculia)
ما عسر الحساب (الدسكلكوليا) (dyscalculia)؟
عسر الحساب (الدسكلكوليا) هي صعوبة تعلم نمائية ولاسيما في الحساب، تظهر في صورة عدم القدرة على التعامل مع الأرقام واستيعاب قيمتها؛ مما يؤدي إلى مشكلات في تعلم الحقائق المتعلقة بالأرقام وخطوات حل المسائل الحسابية.
رغم أن الكثير من المعسرين حسابياً لديهم صعوبات في الرياضيات، فضلا عن صعوبات أخرى في اللغة الشفهية والتحريرية، يمكن للمعسر حسابياً ألا يعاني مشكلات في اللغة.
كيف أعرف أن طفلي يعاني عسر حساب؟
أبرز مظاهر هذه الصعوبة هي:
- يعاني الطفل صعوبة في تذكر حقائق الجمع والضرب.
- يعاني الطفل صعوبة في عد الأشياء بدقة.
- يعد الطفل الأرقام جميعها عند الإضافة، مثال: عند جمع 3+7 يعد: 1، 2، 3، 4، 5، 6، 7، 8، 9، 10.
- يجد الطفل العد تنازلياً أصعب كثيراً من العد تصاعدياً.
- في أغلب الأحيان، لا يجيد سوى جدول ضرب الأعداد 2، 5، 10 فقط.
- يرتكب الطفل أخطاء كبيرة في حقائق الضرب، مثل: 6 * 7 = 67، أو 6 * 7 = 13.
- يجد الطفل صعوبة في معرفة إذا ما كانت الإجابة على مسألة حسابية ما صحيحة أو تقترب من الصحة.
- ينسى الطفل الخطوات المتبعة في حل المسائل الحسابية، لاسيما عندما تزداد المسائل تعقيداً، مثل استعادة التسمية للقيام بمسائل الطرح والقسمة.
- يوجد لدي الطفل مهارات ضعيفة في التعامل مع النقود، على سبيل المثال: لا يستطيع حساب المتبقي من الأموال بعد شراء شيء ما.
- لا يميز الطفل بين الأعداد (2، 6)، (7،8)، (41، 14) قراءة وكتابة.
- يصيب الطفل قلق شديد عندما يؤدي أي مسائل حسابية.
- لا يدرك الطفل إدراكاً سريعاً أو تلقائياً أن 7+5 تساوي 5+7 أو أن 7*3 تساوي 3*7.
- صعوبة اكتشاف نمط إكمال سلسلة الأعداد: (1، 5، 9، .....).
- يجد صعوبة في تحديد العلاقات المكانية مثل: أعلى، أسفل، قريب، بعيد، فوق، تحت.. إلخ.
- يصعب عليهم الانتقال من عملية رياضية لعملية أخرى.
- يصعب عليم إدراج القيم المكانية للأعداد.
- يجد صعوبة في فهم الكلمات أو الرموز التي لها معنى رياضي مثل: (بعد نصف ساعة، أكبر من، ينتمي إلى.. إلخ).
- يجد صعوبة في التمييز بين رموز العمليات الحسابية (+، -، *، /).
حقائق إضافية
- يتعلم الأطفال الحساب في المدارس تعلماً نمائياً (متدرجاً وتراكمياً)؛ لذا فإن الصعوبات البسيطة التي يواجهها الطفل في المراحل المبكرة تزداد لتصبح أكثر خطورة بزيادة المتطلبات في مادة الحساب كل عام دراسي.
- عدم قدرة المعسرين حسابياً على حفظ الحقائق الأساسية للجمع والطرح والضرب والقسمة، واستدعاؤها يسبب لهم صعوبات كثيرة في مادة الحساب وفي المواد الدراسية الأخرى التي تعتمد على الحقائق الرياضية الأساسية.
- يحاول المعسر حسابياً التعويض عن عدم معرفة حقائق الجمع والطرح من خلال استخدام استراتيجيات العد، إلا أن هذا الأسلوب غير فعال في حالات الضرب والقسمة.
- يقضي ولي الأمر ساعات لتشجيع طفله على تعلم حقائق الضرب، ويمكن بالفعل أن ينجح الطفل في ذلك حينها، إلا أنه في اليوم التالي تفقد ذاكرته ما تعلمه كله، ويمكن أن يسبب ذلك مشكلة لولي الأمر والطفل (والمعلم).
كيف أستطيع مساعدة طفلي للتغلب على عسرالحساب؟
- على ولي الأمر تقبل حقيقة أن كل طفل ليس قادراً على تعلم الحقائق الأساسية للحساب من خلال التكرار.
-على ولي الأمر والمعلم عدم الاستمرار في إعطاء الطفل مهام تظهر فشله.
- يمكن لولي الأمر والمعلم إيجاد طرائق بديلة لتعليم الطفل الحقائق الحسابية مثل:
- استخدام أسلوب (الحساب النمائي): إذ تعتمد هذه الطريقة على استخدام الأشياء الحسية التي يعرفها الطفل والموجودة من حوله لتعليمه المهارة المطلوبة، وتنمي هذه الطريقة فهماً للحساب بينما تتعامل في الوقت نفسه مع مشكلات الذاكرة الحسابية. فمثلاً: لتعلم حقائق جدول ضرب العدد 4، يمكن للطفل أن يضاعف حقائق جدول ضرب العدد 2. وهذا يعني أيضاً أن الطفل يستخدم حقائق جدول ضرب العدد 2 استخداما متكررا.
- تزويد الطالب باستراتيجيات خاصة بالضرب تؤدي إلى حفظ الحقائق؛ بحيث يسترجع المعلومات المطلوبة وقت الحاجة.
- تعميم التعليم في المواقف الحياتية اليومية.
- قراءة المسائل اللفظية مرات عدة لتفسير المطلوب منها وفهمها.
- استخدام الحواس المتعددة لتعليمه المهارات المطلوبة وشرح الفكرة أكثر من مرة.
- على ولي الأمر ألا يتأخر في طلب المساعدة واتخاذ الإجراءات اللازمة إذا شك أن طفله يعاني عسر الحساب.
- لمزيد من التفاصيل: اقرأ مطوية (التشخيص).
لاتوجد تعليقات